Sancionada Lei que garante atendimento integral para alunos com TDAH e dislexia

 01/12/2021

 Lei 14.254 garante atendimento integral para crianças com tdah e dislexia

O presidente da república sancionou na última segunda-feira a Lei nº 14.254/2021 que garante atendimento integral para escolares com TDAH, dislexia e outros transtornos de aprendizagem.

O acompanhamento integral previsto inclui a identificação precoce do transtorno, o encaminhamento do educando para diagnóstico, o apoio educacional na rede de ensino, bem como o apoio terapêutico especializado na rede de saúde.

Crianças que usam eletrônicos com touchscreen são mais distraídas



Crianças que  fazem uso frequente de eletrônicos com touchscreen são mais distraídas quando comparadas com crianças que não fazem uso ou que fazem pouco uso da tecnologia.

A conclusão é de um estudo publicado recentemente e que acompanhou crianças a partir dos 12 meses de idade durante dois anos e meio. Nesse período, as crianças passaram por diversos testes para avaliação da atenção.

Segundo os pesquisadores, em crianças pequenas, o uso da tela sensível ao toque causou prejuízos na atenção: as crianças com uso frequente tiveram menor habilidade em ignorar objetos distratores enquanto estavam engajadas em alguma atividade.

 

Alfabetização: ensinar diretamente os sons das letras é um método muito mais eficaz, conclui estudo recente

Professora ensinando criança a ler com método fônico

Mais um estudo coloca peso na balança do debate entre os métodos de alfabetização. Um estudo publicado este ano no periódico científico Psychological Science comparou a eficácia de duas diferentes estratégias de ensino de leitura: o método de descoberta natural pela experiência e a instrução explícita da relação letra-som.

O estudo foi realizado com adultos que foram ensinados a ler uma nova linguagem impressa em símbolos desconhecidos, em um treino intensivo de duas semanas.

Enquanto um grupo aprendia as regularidades entre a ortografia e o som apenas através da experiência de leitura com palavras novas — ou seja, eles deveriam “descobrir” por conta própria essas regularidades—, o outro grupo recebia instruções direta das regularidades entre letras e sons.

Após o período de treinamento, os dois grupos fizeram testes de leitura para avaliar o quão bem eles haviam aprendido o novo idioma. Os resultados mostraram diferenças notáveis.

Há justificativa científica para manter as escolas fechadas durante a pandemia?

Retorno às aulas presenciais

por Eduardo de Rezende
 
Na maioria dos países, as tentativas de reduzir o risco de contaminação pelo novo coronavírus têm sido baseadas principalmente em medidas restritivas, incluindo o fechamento de escolas.
 
Eu pessoalmente fui a favor do fechamento das escolas durante a pandemia e, tendo visto ultimamente muitas pessoas defenderem que não há justificativa científica para o fechamento das escolas, resolvi ir atrás de estudos para mostrar que elas estão erradas.
 
Mas... descobri que talvez elas estejam um tanto certas. Estudos recentes mostram que o fechamento das escolas pode ter sido precipitado em alguns países. Os fatos, contrários ao que eu imaginava, fizeram-me atualizar minhas ideais.

Crianças com dislexia são "mais emocionais", sugere estudo

Segundo neurocientistas, crianças com diagnóstico de dislexia mostram maior reatividade emocional do que crianças sem dislexia.

A observação veio de avaliações de reações emocionais fisiológicas e comportamentais, além da ativação de áreas do cérebro associadas com as emoções, conforme demonstrado em exames de ressonância magnética funcional.